大學(xué)畢業(yè)的小學(xué)生家長魏女士及其丈夫徐先生，原本都對(duì)自己能輔導(dǎo)一年級(jí)女兒的語文非常自信。哪里想到為諸如“旦”“四”的第二筆是“橫折”還是“橫折鉤”費(fèi)了思量，難以達(dá)成“共識(shí)”后，先后求助朋友圈、同事、同學(xué)，甚至請(qǐng)教記者及浙江大學(xué)、北京大學(xué)的碩士、學(xué)霸等，也沒有得出“鉤還是不鉤”的答案。
 

　　最讓人難以置信的是，小學(xué)一年級(jí)語文教材的答案是“橫折鉤”，而《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》卻是“橫折”！一個(gè)是專門教材編審委員會(huì)通過的教材，一個(gè)是國家語言文字工作委員會(huì)制定的規(guī)范，教師坦言“必須執(zhí)行教材”，那么包含“學(xué)生教材”在內(nèi)的“國家語言文字筆順規(guī)范”難道就成了擺設(shè)嗎？
 

　　我們常說要文化自信，文字的書寫文化是題中之義，但前提是要有統(tǒng)一的規(guī)范。如果拋棄規(guī)范各行其是，各說各的“理”，隨意就多“一個(gè)鉤”，自身都難以形成共識(shí)，自信又從何而來，又怎么向世界詮釋和展現(xiàn)我們自己的文化自信呢？（劉大潮）

       轉(zhuǎn)自：人民日?qǐng)?bào)

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